GENERACIONES DE LA COMPUTADORA 7°

      INSTITUCIÓN EDUCATIVA RANCHERÍA

    SAHAGÚN-CÓRDOBA.

"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA"

ESTÁNDAR: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

PROPÓSITO: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnología de la información y la comunicación como herramientas de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.

EJE CURRICULAR: Naturaleza y evolución de la tecnología
INDICADORES DE DESEMPEÑO:

CONCEPTUAL: Identifica la generación, evolución y desarrollo de los  Computadores.

PROCEDIMENTAL: Escribe en Word la Generación, evolución y desarrollo de los los computadores.

ACTITUDINAL:  : Proyecta y comparte través videobeam  los vídeos de las generaciones de los computares.  

TEMA: Generaciones de los computadores

El desarrollo de las computadoras suele divisarse por generaciones y el criterio que se ha establecido para determinar el cambio de generación no está muy bien definido, pero aparentemente deben cumplirse al menos los siguientes requisitos:

• La forma en que están construidas(hardware)
• La forma en que el ser humano se comunica con ellas(hardware/software)

A continuación se presentan las características principales de éstas generaciones.

1. 1951-1958: Primera generación de computadoras 
   La UNIVAC I (Universal Automatic Computer) fue diseñada y construida en Filadelfia por Eckerd and Mauchly Computer Company, fundada por los creadores de la ENIAC. Esta computadora utilizaba tubos al vacío.El primer ordenador comercial de IBM fue el 701 que utilizaba válvulas.Más tarde IBM conquistó una posición dominante con el modelo 650 del cual vendió más de 1,000 unidades. Eran muy grandes, y muy pesadas y su costo muy elevado.


2. 1959-1964 : Segunda generación de computadoras 
   El invento del transistor hizo posible una nueva generación de computadoras, más rápidas, más pequeñas y con menores necesidades de ventilación. El transistor requería menos energía que las válvulas termiónicas y además era mucho más seguro y fiable . El ordenador PDP-1 de Digital Equipment Corporation, basado en el transistor, se presentó en Estados Unidosen 1960.
3. 1964-1971: Tercera generación de computadoras La tercera generación de computadoras emergió con el desarrollo de circuitos integrados (pastillas de silicio) en las que se colocan miles de componentes electrónicos en una integración en miniatura.Las computadoras nuevamente se hicieron más pequeñas, más rápidas, desprendían menos calor y eran energéticamente más eficientes. El ordenador IBM-360 dominó las ventas de la tercera generación de ordenadores desde su presentación en 1965.El PDP-8 de la Digital Equipment Corporation fue el primer miniordenador.


4. 1971- 1980: Cuarta generación de computadoras El procesador completo de una computadora (unidad aritmética lógica) consistente en una única pastilla de silicio, fue patentizado en 1971 por la American Intel Corporation y se denominó microprocesador. Lo cual permitió el inicio de las computadoras Personales conocidas hoy en día.


5. 1980 – 1990 Quinta generación
   Cada vez se hace más difícil la identificación de las generacio­nes de computadoras, porque los grandes avances y nuevos descubrimientos ya no nos sorprenden como sucedió a me­diados del siglo XX. Ellos consideran que la sexta generación está en desarrollo desde 1990 hasta la fecha.
   Con base en los grandes acontecimientos tecnológicos en materia de microelectrónica y computación (software) como CAD, CAM, CAE, CASE, inteligencia artificial, sistemas expertos, redes neurales, teoría del caos, algoritmos genéticos, fibras óp­ticas, telecomunicaciones, etc., a mediados de la década de los años ochenta se establecieron las bases de lo que se puede considerar como quinta generación de computadoras.
   Hay que mencionar dos grandes avances tecnológicos, que quizás sirvan como parámetro para el inicio de dicha genera­ción: la creación en 1982 de la primera supercomputadora con capacidad de proceso paralelo, diseñada por Seymouy Cray, quien ya experimentaba desde 1968 con supercomputa­doras, y que funda en 1976 la Cray Research Inc.; y el anuncio por parte del gobierno japonés del proyecto "quinta genera­ción", que según se estableció en el acuerdo con seis de las más grandes empresas japonesas de computación, debería terminar en 1992.Las computadoras de esta generación contienen una gran cantidad de microprocesado­res trabajando en paralelo y pueden reconocer voz e imáge­nes. También tienen la capacidad de comunicarse con un lenguaje natural e irán adquiriendo la habilidad para tomar decisiones con base en procesos de aprendizaje fundamenta­dos en sistemas expertos e inteligencia artificial.
   El único pronóstico que se ha venido realizando sin interrupciones en el transcurso de esta generación, es la conectividad entre computadoras, quea partir de 1994, con el advenimien­to de la red Internet y del World Wide Web, ha adquirido una importancia vital en las grandes, medianas y pequeñas empresas y, entre los usuarios particulares de computadoras.


6. 1990 Sexta generaciónComo supuestamente la sexta generación de computadoras, está en marcha desde principios de los años noventas, debe­mos por lo menos, esbozar las características que deben tener las computadoras de esta generación. También se mencionan algunos de los avances tecnológicos de la última década del siglo XX y lo que se espera lograr en el siglo XXI.
   Las computadoras de esta generación cuentan con arquitecturas combinadas Paralelo/ Vectorial, con cientos de microprocesadores vectoriales trabajando al mismo tiempo; se han creado computadoras capaces de realizar más de un millón de millones de operaciones aritméticas de punto flotante por segundo las redes de área mundial (Wide Area Network, WAN) Las tecnologías de esta generación ya han sido desarrolladas o están en ese proceso. Algunas de ellas son: inteligencia­ artificial distribuida; teoría de transistores ópticos, etcétera.

Evolución de la computadora

500 AC: Ábaco

1622: Oughtred presenta la regla de cálculo, por el matemático inglés William Oughtred, realizaba las operaciones de multiplicación y la división.

1642: Primera máquina de sumar, por el matemático y filósofo francés Blaise Pascal tenía diecinueve años, y también podía emplearse para restar.
1834: Primera computadora digital programable, por el científico e inventor inglés Charles Babbage, el cual llamó máquina analítica lo que en realidad era una computadora de propósitos generales. Esta máquina era programada por una serie de tarjetas perforadas que contenían datos o instrucciones las cuales pasaban a través de un dispositivo de lectura, eran almacenados en una memoria y los resultados eran reproducidos por unos moldes.Esta máquina superaba por mucho la tecnología de su tiempo y nunca se terminó.
1850: Primera sumadora de teclado, inventada en Estados Unidos

1890: Análisis mecanizado del censo creada por Herman Hollerith, técnico estadístico de New York, creada para la oficina del censo de los Estados Unidos.Los datos del censo de 1890 fueron registrados en tarjetas perforadas. En 1896, Hollerith fundó la Tabulating Machine Company, precursora de la hoy mundialmente conocida IBM (International Business Machines).
1930: Primera gran máquina analógica, por el doctor Vannevar Bush, del Instituto Tecnológico de Massachusetts, que utilizaba circuitos eléctricos y partes mecánicas móviles.Esta máquina era del tipo analógico.
1942: Calculadora electrónica digital automática, llamada también:
La computadora Atanasoff-Berry fue construida por el profesor John V. Atanasoff y su alumno Clifford Berry en la Universidad de Iowa entre 1940 y 1942.Realizaba una amplia gama de cálculos y procesos de datos y supuso el comienzo del cálculo electrónico, al emplear el uso de válvulas termiónicas para representar números.
1944: La calculadora digital de Harvard, por el profesor Howard H. Aiken, de la Universidad de Harvard, trabajó en IBM para construir la Mark I, también llamada calculadora automática de secuencia controlada, que entró en funcionamiento en 1944.Los cálculos se controlaban por cinta de papel perforada.
1945: ENIAC,primera computadora electrónica
La integradora numeral y calculadora electrónica (ENIAC) se construyó en la Universidad de Pensilvania. Se le considera como el primer ordenador auténtico; utilizaba más de 18,000 válvulas termiónicas y tenía que ser programada manualmente mediante clavijas.Podía realizar 5,000 sumas o restas por segundo.
A partir de la década de los 50s se empezaron a desarrollar las diferentes generaciones de computadoras conocidas hasta el presente.

Por qué se creó la Computadora

Por la necesidad del hombre de encontrar métodos rápidos y efectivos para resolver sus cálculos, y su gran inventiva lo llevaron a través de los siglos al desarrollo de lo que hoy conocemos como la computadora. Desde el ábaco hasta las computadoras personales éstas han tenido una gran influencia en diferentes aspectos de la vida, mejorando nuestra calidad de vida y abriendo puertas que antes eran desconocidas para la humanidad.

observo los siguientes vídeos

1. ¿Cuántas generaciones hay?
2. Nombrar características de la primera generación.
3. ¿Cuál fue la computadora más exitosa de la primera generación?
4. ¿Cuáles fueron los avances de la segunda generación?
5. ¿Cómo surgió la tercera generación?
6. Nombrar tres características de la cuarta generación. 
7. ¿Qué es la ENIAC?
8. ¿Cómo se comunicaban en la segunda generación?
9. ¿Qué se invento en la segunda generación?
10. ¿Qué comenzaron a usar las computadoras en la tercera generación?
11. ¿Qué permitieron los circuitos integrados?
12. ¿Qué cosas nuevas tuvieron las computadoras de la cuarta generación?
13. ¿Qué son las computadoras de la quinta generación y en que están basadas?
14. ¿Cómo eran las primeras computadoras? 
15. ¿Qué comienzan a utilizar las computadoras de tercera generación?
16. ¿Por qué se caracteriza las computadoras de cuarta generación?
17. ¿Por qué se caracteriza la computadora de quinta generación?
18. ¿A qué generación pertenece “nuestras “computadoras?
19.  ¿Cómo surgió la primera generación?
20. ¿Qué cambios hubo de la primera generación a la segunda generación?
21. ¿En que año comenzó la segunda generación? ¿Como surgió?
22. ¿Cuáles eran los materiales primarios de esas generaciones?
23. ¿De que forma comenzó la cuarta generación? 
24. ¿Qué cambios impulso el cambio de la segunda a la tercera generación?
25. ¿Qué cambios impulso el cambio de la tercera a la cuarta generación?

TALLER N° 1 9°

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RANCHERÍA

    SAHAGÚN-CÓRDOBA.

"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA"

ESTÁNDAR: Toma conciencia de la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social.

PROPÓSITO: Construir un compromiso personal con la moral y la ética, edificada desde la autonomía, los valores y principios universales y el estudio de la doctrina del evangelio, para fortalecer su dimensión espiritual trascendente e incremente su amor por los demás.

TEMA: “DIMENSIÓN ÉTICA DE PERSONA HUMANA”

Pregunta problematizadora

“Las preguntas problematizadoras constituyen el eje central en torno al cual gira la actividad heurística de los estudiantes, la cual tiene un carácter dinámico y encierra un proceso de conocimiento que supera el esquema tradicional de enseñanza – aprendizaje”

Si la persona humana es un ser que busca su realización:

1.    ¿cómo puede lograrlo a través de sus acciones

2.    ¿Cómo construyen los niños y niñas del propio medio cultural los juicios morales?

3.    ¿Por qué se afirma que en el mundo de hoy hay una crisis de valores?

4.    ¿Cuáles son los principales retos éticos en el joven de hoy?

5.    ¿Por qué hay gente que sostiene la unión entre ética y religión y gente que promueve la separación entre ética y religión?

SER RACIONAL

1.    ¿Indique tres casos en que una persona no obra de manera racional?

2.    ¿De qué es consiente el hombre?

SER LIBRE

1.    ¿Por qué se dice que la capacidad de ser libres deriva en el hombre de su capacidad de ser racional? 

2.    ¿Dé y explique una definición de libertad?

SER INDIVIDUAL

1.    ¿Qué significa que cada hombre es un ser único e irrepetible?

2.    “Tener en cuenta la individualidad de cada uno es importante para el desarrollo de la personalidad” ¿Explique por qué?

SER EN EL MUNDO

1.    ¿Qué diferencia encuentra usted estar un animal en el mundo y estar el hombre en el mundo?

2.    ¿Qué Compromiso le insinúa a usted la dimensión de ser-en-el mundo?

SER CON OTROS

1.    “El existir del hombre es un convenir” ¿Esto qué quiere decir?

2.    ¿Las diferencias entre los hombres hacen que unos sean superiores a otros?

3.    ¿Qué actitud ética puede usted derivar de que el hombre es un ser con otros?

SER CON CAPACIDAD DE AMAR

1.    ¿Qué opina usted de la siguiente afirmación y por qué?

“El amor humano es simplemente un sentimiento”

2.    ¿Qué relación puede existir entre el amor y la amistad?

SER INCONCLUSO

1.    ¿Por qué se dice que el hombre es un ser en proyecto?

2.    ¿Cuándo se puede decir de una persona que ha llegado a su completa perfección? Por qué?

3.    ¿Qué actitudes o comportamientos deben nacer en el hombre de su dimensión de ser inconcluso?

SER TRASCENDENTE

1.    ¿Indique tres actividades en la cuales el hombre ejerza su dimensión de ser trascendente?

2.    ¿Por qué se dice que el egoísmo impide el desarrollo de la persona en su dimensión de ser trascendente?

LA ÉTICA: es una rama de la filosofía que se ocupa del estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir.¹

La palabra ética proviene del latín ethĭcus, y este del griego antiguo ἠθικός, o transcrito a nuestro alfabeto, "êthicos". Es preciso diferenciar al "êthos", que significa "carácter", del "ethos", que significa "costumbre", pues "ética" se sigue de aquel sentido y no es éste. Desconocer tal diferencia deriva en la confusión de "ética" y "moral", pues esta última nace de la voz latina "mos, moris", que significa costumbre, es decir, lo mismo que "ethos". Si bien algunos sostienen la equivalencia de ambas doctrinas en lo que a su objeto respecta, es crucial saber que se fundamentan en conceptos muy distintos.

La ética estudia qué es lo moral, cómo se justifica racionalmente un sistema moral, y cómo se ha de aplicar posteriormente a nivel individual y a nivel social. En la vida cotidiana constituye una reflexión sobre el hecho moral, busca las razones que justifican la utilización de un sistema moral u otro.

Algunos han caracterizado a la ética como el estudio del arte de vivir bien, lo cual no parece exacto, puesto que si se reuniesen todas las reglas de buena conducta, sin acompañarlas de examen, formarían un arte, mas no una ciencia.

1.    Define el concepto de ética

2.    ¿De qué se ocupa la ética?

3.    ¿De dónde proviene la palabra ética?

4.    ¿Cómo han caracterizado algunos la ética?

5.    Doy 10  ejemplos de ética e ilustro algunos

HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA 6°

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SAHAGÚN CÓRDOBA

"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA"

GRADO 7°

PROPÓSITO PARA EL GRADO: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (Comunicación, entretenimiento, aprendizajes búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.

EJE CURRICULAR: Naturaleza y evolución de la tecnología. 

ESTÁNDAR: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

LOGRO: Reflexiona sobre la historia de la tecnología

INDICADORES DE DESEMPEÑO

CONCEPTUAL: Comprende la importancia de los avances tecnológicos a través  de la vida del hombre.

PROCEDIMENTAL: Investiga y sustenta las características básicas de la historia de la tecnología y la importancia que ha tenido  en la sociedad.

ACTITUDINAL: Socializa los productos tecnológicos mas importante a través de la historia

TEMA: historia de la tecnología

1. Observo los alrededores del salón
2. Escribo todo lo que observo
3. Observo los vídeos sobre la historia de la tecnología

4. leo la siguiente lectura la comparto y analizo con mis compañeros.
Naturaleza de la Tecnología

Desde la prehistoria hasta nuestros días, el ser humano se ha distinguido por su afán de innovación y progreso. La historia de la tecnología es en realidad la historia del hombre. En general, la tecnología ha sido una fuerza poderosa en el desarrollo de la civilización

Historia de la Tecnología

Los primeros hombres por su propia iniciativa y creatividad, buscaban soluciones y descubrían o encontraban recursos. Trabajaban la piedra, la madera, las pieles, etc. Cada época se caracteriza por sus fuentes de energía, los materiales de los que dispone, los procesos que conoce y los productos que es capaz de fabricar.

El Paleolítico ( Hasta 10000 A.C.)

Durante esta época los seres humanos eran principalmente cazadores y recolectores. Los materiales empleados eran exclusivamente naturales y la principal fuente de energía era el fuego. Los principales logros tecnológicos el empleo de instrumentos de piedra , el arco y las flechas.

Herramientas de caza y recolección

El Neolítico (10000 - 3000 A.C.)

En este período la población humana total era de unos 10 millones de personas la suficiente para que comenzaran a escasear los alimentos. Es así como algunos pueblos comenzaron a domesticar animales y a cultivar plantas, dando comienzo a la Revolución Agrícola. El desarrollo de la agricultura vino acompañado de la fabricación de aperos de labranza y de recipientes para almacenar alimentos. La cerámica y la elaboración de tejidos tienen su origen en esta época.
Herramientas agrícolas primitivas

Las civilizaciones antiguas (3000 A.C. – 400 D.C.) 

Estas civilizaciones fundaron grandes ciudades, descubrieron la manera de obtener y trabajar los metales ,construyeron grandes navíos, crearon los primeros calendarios y desarrollaron la escritura sobre tablillas de barro, papel o papiro. Comenzaron a utilizarse máquinas simples como las poleas, el torno, el plano inclinado o la rueda que permitían reducir esfuerzos.

La Edad Media ( 400 – 1500 )

En esta época comenzaron a utilizarse las energías hidráulicas y eólicas para mover molinos y maquinas. Además de la rueda hidráulica y el molino de viento, a esta época corresponden descubrimientos tan importantes como la brújula, la rueda de hilar, la pólvora, el papel. Se produjeron también notables mejoras en la técnicas agrícolas y artesanales.

La Edad Moderna (1500 - 1750 )

Entre los logros tecnológicos de la época cabe destacar el telescopio, el barómetro, el microscopio, el reloj de bolsillo y sobre todo la imprenta. En este periodo comenzaron a aparecer las fábricas. El trabajo manual se fue sustituyendo poco a poco por el trabajo mecanizado, con la ayuda de máquinas herramientas como el telar mecánico, el torno de roscar o la talladora de limas.

La Revolución Industrial (1750 - 1815 ) 

Durante este periodo la población continuo creciendo hasta alcanzar los 800 millones de personas. Para entonces comenzaron a escasear la tierra y la energía. Es así como Inglaterra comenzó a utilizar el carbón como sustituto de la madera, lo cuál desembocó en las máquinas a vapor y se inicio un periodo de cambios tan trascendental para la humanidad como lo fue el nacimiento de la agricultura. Las ciudades crecieron, las máquinas se convirtieron en el principal medio de producción.

El Siglo XIX (1815 - 1900 )

Los últimos treinta años de este periodo se conocen como la época del materialismo. En ellos se completó el primer ferrocarril transcontinental americano. También se produjeron grandes avances en la producción y el transporte de la electricidad y en la industrial química. De esta época procede la idea de que la tecnología es capaz de solucionar todos los males de la humanidad.

El Siglo XX

Las principales fuentes de energía en este siglo son los combustibles fósiles y los minerales radioactivos. Aunque a medida que ha crecido la conciencia ecologista han comenzado a emplearse Energías alternativas ( energía solar, hidráulica y eólica). Los logros tecnológicos son más numerosos que en época anteriores, por citar algunos, el automóvil, la radio, la televisión, etc.

Con el correr del tiempo, y durante ese largo proceso de mejoramiento de sus condiciones materiales de existencia, los seres humanos fueron acumulando experiencias, lo cual se tradujo en...
Conocimientos

5. Hago Cuadro comparativo sobre las ventajas y desventajas de  los avance tecnológicos.
6. Mesa  redonda sobre la lectura y los vídeos observados

7. Elaboro con material de medio artefactos usados por el hombre a través de la historia de la tecnología. 

TÉRMINOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA. 7°

                                INSTITUCIÓN EDUCATIVA RANCHERÍA 

SAHAGÚN CÓRDOBA

"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA"

GRADO 7°

PROPÓSITO PARA EL GRADO: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnología de la información y la comunicación como herramientas de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.

EJE CURRICULAR: Naturaleza y evolución de la tecnología. 

ESTÁNDAR: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

LOGRO: Conoce y comprende el concepto y la importancia de la tecnología a través del tiempo”

INDICADORES DE DESEMPEÑO

CONCEPTUAL: Identifica conceptos básicos de tecnología.

PROCEDIMENTAL: Utiliza el  Internet para buscar conceptos básicos de tecnología.

ACTITUDINAL: Explico a mis compañeros como  se utiliza el  Internet para buscar conceptos básicos de tecnología.

TEMA: Términos básicos de tecnología.

TALLER N° 1

1 Leo con mis compañeros la siguiente lectura, la analizo y saco conclusiones.

Tecnología 

Podemos definir la tecnología como el conjunto de conocimientos y destrezas que se aplican para idear y construir productos que intentan satisfacer las necesidades humanas.

Por ejemplo, el arado, el tractor, la cosechadora, los fertilizantes, el riego por goteo y el invernadero son productos tecnológicos que intentan satisfacer las necesidades que tiene el ser humano de disponer de alimento.

La tecnología es conocimiento...

El conocimiento que nos permite a todos los seres humanos, transformar la naturaleza y el mundo en que vivimos. Hacer un avioncito de papel, diseñar un puente para cruzar una quebrada, dibujar sobre la arena, construir un muñequito de barro, etc.

Este conocimiento  cuando está constituido por un conjunto de materias y disciplinas que se integran en el ámbito del estudio de la naturaleza y los fenómenos que en ella tienen lugar, se llama...

Ciencia

Cuando está constituido por un conjunto de pasos y elementos que utilizamos para materializar una idea que nos permitirá resolver un problema o satisfacer una necesidad, se denomina...

Técnica

Y cuando es la aplicación de los saberes científicos y empíricos a procesos de producción y distribución de bienes y servicios, se denomina...

Tecnología

¿Nos encontramos en una nueva revolución, tan necesaria como lo fueron la revolución Agrícola y la Revolución Industrial? De ser así que papel desempeñará la Tecnología en ella?

Los gestos técnicos

Son la manifestación técnica instrumental y observable más simple. Los gestos técnicos enfatizan las acciones corporales del ser humano para el manejo y control de las herramientas, artefactos, instrumentos manuales, máquinas, etcétera, a partir de los órganos y gestos corporales a los cuales se asocian e implica a su vez el despliegue por parte del sujeto de saberes y conocimientos diversos necesarios para ejercerlo. Apropiarse del gesto técnico no es sólo conocer cómo se manejan las herramientas, supone tomar conciencia de esos gestos técnicos, que se configuran como el primer paso en el proceso de mejorar o transformar los artefactos que son operados por las personas.

Gracias por la atención prestada
2. Observo los siguientes vídeos.

3. Después de haber leído el texto anterior defino:

•  Tecnología
• Ciencia
• Técnica 
• Gestos técnicos

4. Hago un cuadro comparativo de similitudes y diferencias entre:

•  Tecnología y ciencia
• Tecnología y técnica
• Ciencia y técnica

5. Investigo las clases de tecnología, hago un resumen sobre lo investigado.

LOS SISTEMAS TECNOLOGICOS 8°

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SAHAGÚN CORDOBA

"AVANZANDO UNIDOS HACIA LA EXCELENCIA"

GRADO 8°

PROPÓSITO PARA EL GRADO: Utilizar responsable y autónomamente la tecnología de la información y la comunicación disponible en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes de ideas, como apoyo a la solución de problemas y promoción de la escritura y la oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.

EJE CURRICULAR: Naturaleza y evolución de la tecnología. 

ESTÁNDAR: Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicosque se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

LOGRO: Identifica, comprende y explica las características, los elementos y la función de algunos sistemas tecnológicos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

CONCEPTUAL:Define lo que es un sistema tecnológico, analiza algunos sistemas tecnológicos de su entorno y  reconoce los elementos de un sistema

PROCEDIMENTAL: Explica a sus compañeros lo que es un sistema, Análisis de Sistema, los elementos del Sistema y tipos de Sistemas.

ACTITUDINAL: Socializa en su grupo de trabajos la Definición de Sistema, análisis de Sistema, elementos del Sistema y Tipos de Sistemas.

TEMA: Los sistemas tecnológicos.

 TALLER

1. ¿Qué es un sistema tecnológico?

2. ¿Qué tecnología encontramos a diario?

3. ¿Cómo influye actividad tecnológica? 

4. ¿Para qué es usada la tecnología?
5. ¿Por quién fue desarrollada la conceptualista tecnológica?
6. ¿Cuál es la relación entre tecnología, ingeniería y sociedad?
7. ¿Cuáles son los componentes de sistema tecnológico?
8.¿Cuáles son los componentes del sistema que no deben ser considerados como artefacto, ya que tienen grado de libertad?
9. Explico la relación de tecnología y sociedad según Hughes
10. ¿Qué pasaría si no hubiese avances en la ciencia y la tecnología?
11. ¿Por qué es importante evaluar los sistemas tecnológicos?
12. ¿En cuántas dimensiones se puede evaluar un sistema tecnológico?
13. ¿Con que fin se hace el estudio de la evolución de la tecnología y los sistemas tecnológicos?
14. ACTIVIDADES. Escoge un sistema tecnológico (alimentación, servicios públicos, salud, transporte) e identifica cada uno de sus elementos. Organiza la información en el siguiente esquema.
15. Ordena las fases del proceso tecnológico. Verificación construcción, necesidad y desarrollo de la idea. 
16. Piensa en una necesidad y aplica el proceso tecnológico para satisfacerla.
17. ¿Qué son los procesos tecnológicos?
18. ¿Cuáles son Los elementos que caracterizan a un sistema tecnológico? Explica cada uno de ellos.
19. Tomar un producto tecnológico que tengan en sus casas como un sistema y realizar  un análisis para determinar cómo funciona. Nota: Este análisis lo realizaran en grupos de cinco personas, el cual será guardado en un archivo de Word y enviado adjunto al correo rancheria2030@hotmail.com para tomar su primera nota. Aparte del envío sustentaran con sus compañeros de clase sus sistemas.
20. ¿Cuáles son los tipos de sistemas?
21. ¿Cuál es el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problema y satisfacción de necesidades?
22. Explico la historia de las comunicaciones
23. Como empieza a surgir la idea de la tecnología sobre la evolución en la comunicaciones?
24. Explico las formas de comunicación en la antigüedad
25. Explico la escritura en la antigüedad
26. Explico las primeras redes de comunicación
27. Explico la llegada primer del teléfono, radio, televisor, el computador
28. Explico la tecnología en la actualidad
29. ¿Cómo nos comunicamos hoy en día?
30. Doy ejemplos de cinco sistema tecnológicos
31. Explico las tendencias te la tecnología
32. Explico la relaciones de la tecnología con los eventos históricos.

NOTA: Sigue las siguiente paginas de enlace para desarrollar el taller

http://www.slideshare.net/Fernando377/los-sistemas-tecnologicos

http://tecnonormal.blogspot.com/2010/07/los-sistemas-tecnologicos.html

http://jd-techno.blogspot.com/2012/06/impacto-de-artefactos-procesos-y.html

http://www.slideshare.net/kateyday/evolucion-de-la-tecnologia-de-los-sistemas-tecnologicos-12011729
http://www.slideshare.net/manduque/sistemas-tecnologicos-camilo

http://es.scribd.com/doc/51914213/sistemas-tecnicos-costo-beneficio

http://www.slideshare.net/AnnethHernandez/sistemas-y-procesos-tecnologicos